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繁星少年阅读推广计划活动回顾(二)

已有 1090 次阅读2016-8-25 21:33 |系统分类:推荐活动| 繁星, 计划, 推广

【活动回顾二】

  

              2016年2月3日下午,繁星策划组成功邀请到成都微笑故事小屋阅读推广公益组织的创始人阿简老师给同学们带来了一场缤彩纷呈、活泼生动的绘本宣讲培训。一开头,阿简老师便以一本充满奥妙的绘本《点点点》作为开场,按一下书上的点就会变多,摸一摸书上的点就会变色,摇一摇书本小点点还会跑得到处都是,这本书采用了当代全新的创作观点,把书变成可以和孩子互动的游戏玩具,同时也让本来还有点饭后困意的在场同学们瞬间清醒过来,聚精会神地将目光投向了讲台。在培训当中,阿简老师不仅给同学们讲解了绘本的分类、如何给孩子选择绘本、绘本当中涉及的各学科知识,还和同学们分享了中国儿童阅读所面临的现状、日本和台湾地区目前绘本推广情况以及给小朋友们讲故事的要领和技巧等等,让在座的同学们受益匪浅!

         2016年2月17日下午,同学们再次来到了全兴小学图书室,不过这次来的可就不止繁星策划组的几名同学了,这次还来了1-5年级繁星各小组的志愿者代表们,小小的图书室瞬间就挤满了忙碌搬运图书的身影。

        原来是新学期开学季即将到来,小学图书室的管理员老师正愁着如何分类整理之前购买和获捐的几千本绘本书籍,繁星策划组的同学们知道这个消息以后,便立即号召1-5年级小组的志愿者同学们帮助学校老师分类和整理书籍,经过一个下午的认真筛选之后,同学们将几千本书籍根据难度整齐划一地落成了7个板块,分别是推荐给1-6年级小学生的6个板块和一个不适合推荐给小学生阅读以及残缺坏损书籍的板块。

        2016年2月27日,繁星阅读推广的志愿者们在精英计划老师的倡议之下召开了“小组绘本宣讲PK赛”,此次活动不仅给同学们提供了提前彩排演练的机会,也给5个小组的繁星志愿者们提供了一次展示自我和互相交流学习的平台。同时为了更好地提高繁星志愿者们参与的积极性,增加比赛的互动性和趣味性,特邀在场“观众”采用无记名的投票方式,选出心目中最喜欢的绘本宣讲小组,排名前三名的小组将获得额外的150元活动经费。

       一年级小组的志愿者们给同学们带来了充满童趣教小朋友们如何排解心中怒火的绘本《生气汤》,并穿插了令人捧腹大笑的短剧表演。二年级小组的志愿们给同学们带来的绘本名叫《小蜡笔头儿》,并用环保废旧材料制作了小玩偶,在讲故事的同时也给同学们上演了一场别开生面的玩偶戏情景剧。三年级小组向我们展示了绘本《想象有一天》的精美插图:气球的蓝聚集为天空,屋顶的绿高耸为森林,帆船的白渐变为桥洞中的白云,带尖角的栅栏渐变为尖顶的现代建筑,叠着罗汉的杂技演员幻化成跨海而来的火车桥。四年级挑选的绘本《禅的故事2》在同学们的分角色饰演和幽美的配乐当中,引发大家的浮想联翩。五年级小组的绘本《1999年6月29日》宣讲,更像是电视上的“科学解密小讲堂”,给同学们揭示了绘本背后所暗含的科学原理。

       比赛的时间是短暂的,在同学们的争论声和鼓掌声中转瞬即逝,接下来等待他们的将是”走进小学.绘本宣讲会”以及尝试和学校共建周末微笑阅读分享活动。


【活动意义】

       近年来,在社会力量的呼吁下,越来越多的人们开始将自己的闲散书籍捐给贫困学校,农民工子弟校以及特殊学校,或者通过资金募集的方式为其购买新书,旨在通过书籍的捐赠为那里的孩子们带去社会的温暖以及鼓励他们通过阅读课外书籍了解外面的世界,感受知识的力量。但是又有多少人曾关注到,那些捐赠的书籍在捐赠以后就永久地沉寂在书箱里或者书架上,那些捐建的图书室在修建翻新以后依旧看不到太多小朋友过往的声影;又是什么让那些小朋友缺乏翻开那第一页的兴趣,又是什么让那些小朋友找不到踏进图书室那扇大门的动力!

      对于贫困学校,农民工子弟校以及特殊学校等来说,匮乏的师资力量光用于保证正常教学进度就已显得捉襟见肘了,更不用说让老师去激发同学们的阅读兴趣,和同学们交流表达对于书籍的看法,以及培养同学们的独立思考和思辨能力。

          “繁星阅读小站”策划组的同学们坚信“授人以鱼不如授人以渔”的理念,认为书籍捐赠要包含“书本扶贫”和“阅读推动”,服务宗旨要涵盖“让没书的孩子有书看”和“让有书的孩子爱上阅读”!

     【活动价值】

        美国大学鼓励同学们在以更高的高度以及更深层次的角度去思考社会问题,去解决社会问题,用自己的力量以及团队的力量,去影响和改变着身边的人和事,而这些细致的思考,以及自己心中的答案,将塑造出招生官眼中那一“独一无二的的你”。

         我们或许看到了一些贫困学校,农民工子弟校以及一些特殊学校缺乏让他们了解外面的世界,将来的世界的一把钥匙 — 课外书籍,又或许我们捐出了自己心爱的读物和小猪存钱罐里的硬币。但可否想过我们捐出的东西,是否被很好地利用起来了,如果没有,背后的原因是什么?捐出的书籍是否适合他们阅读?该怎么筛选书籍?图书室书籍的摆放存在什么问题?学校老师为何无法培养同学们的阅读兴趣?社会力量又该扮演如何的角色解决这些问题?这些问题为什么要思考?为什么值得我们思考?


路过

鸡蛋

鲜花

握手

雷人

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