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背景活动,我该如何正视你?(一)

已有 2360 次阅读2014-11-15 16:05 |个人分类:原创|系统分类:推荐活动| 斯坦福大学, 美国名校, 耶鲁大学, 布朗大学, 历史性

前些天从美国某网站查看到这样一组数据:在没有任何其他课外活动,学生的SAT成绩满分2400的情况下,进入哈佛的几率是34%,进耶鲁大学的几率是36%,进斯坦福大学的几率是41%,进普林斯顿大学的几率是43%,进哥伦比亚大学的几率是50%,进MIT的几率是51%,进加州理工学院的几率是51%,进布朗大学的几率是56%。那么,除了成绩外,我们的背景活动还可以在哪里加分呢?背景活动要怎样来安排?背景活动要怎样参与?


在这之前,我们首先要了解,为什么美国名校在录取时需要去考察学生的背景活动?

1,美国长期的教育氛围特色,以及国家自身存在的自由创新文化氛围,美国名校更青睐“多元化”的人才,更看重个体性。

2,学习成绩只是通往美国名校的敲门砖,人人努力都可以考到很高的分数,而且这是对这个学生在这之前学习情况的衡量,对于其潜力并没有一个好的体现。

3,每年申请名校的人数不断增多,立定一个分数标准,选择学生未来潜质和本身个体所具有的品质比选择一个获取历史性高分的学生更为重要。而学生背景活动就是一个学生能够很好表现出自己个体特性的途径和方式。

那么,我们在做活动时,要怎样安排?

1,重质量,非数量。

课外活动的“质”更为重要。参加课外活动的数量多,只会让美国名校觉得你是一个全面发展的学生,但没法令人印象深刻,个人特质没有展现出来。放在一大堆申请材料中很难快速被选出来。并且,招生官会对于你做这么的活动还有时间来学好学业产生怀疑。所以,要对自己有活动梳理,将某一个或几个能突出反映你特点、优势或能力的活动找出来,将这些活动深入下去或者挖掘到更高的层次。这样才能在激烈的竞争中取胜。

2,重passion,非功利。

走形式,功利地去参与活动,对于学生本身来说,是不具有passion的,完全是为了完成任务。所以,同样一个活动,为什么同学的成长和体会会不一样。如果从一开始就带着我为留学背景准备材料而参与的态度去做活动的话,就意味着自己早早就将通过活动打开自己内心思考触点的钥匙扔掉了。活动对于学生来讲,所有的体会就是:我做了XX,我完成了XX。。。自身能力并没有得到提高,这是不符合美国名校挑选方向的。

3,重感悟,非职位。

有些学生会认为课外活动中体现出的领导力就是通过干部职位以及领导人数的多少来决定的。但事实上,这并不能完全体现出个人的影响力和人格魅力。那什么才是对领导力的正确诠释呢招生官期待看到的是一个全面、立体的高中生,他们期待找到那些主动关怀别人、可以聪明地与别人交谈的人,愿意始终走在队伍最前面,并不断自我成长、自我完善,能够为别人指引所要走的道路,并鼓励他们和自己一同走完道路的学生群体的灵魂人物。而不是一个以自我为中心,关注自我成就高于一切的躯壳。课外活动中体现的领导力主要看三点:一是投入了多少时间二是是否对这个活动足够执着与热爱三是怎样影响周围的人。



路过

鸡蛋

鲜花

握手

雷人

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